Aujourd’hui je vais voir avec vous comment rédiger efficacement un objectif pédagogique.

Cet article découle de celui intitulé « A quoi servent les objectifs pédagogiques » dans lequel je vous fais découvrir la notion d’objectif pédagogique et de son utilité pour le formateur, l’apprenant et son entreprise. Je vous conseille de le lire AVANT celui-ci pour mieux le comprendre !

A titre de rappel, les objectifs doivent être exprimés sous forme de comportements observables, de façon claire et précise avec des critères de réussite et des conditions de réalisation.

Autrement dit l’objectif pédagogique doit être énoncé en respectant 3 étapes :

1. Il doit décrire avec un verbe d’ACTION un comportement mesurable, observable et vérifiable à la fin de la formation ;
2. Tout en prenant en compte des critères de réussite ou de performance minimale attendue à la fin de la formation (si possible donnez des chiffres) ;
3. Et bien sûr en respectant des conditions de réalisations en termes de moyens, de contexte, de durée…

1^er élément : Choisir un verbe d’action

Un seul verbe d’action pour exprimer ce que le stagiaire sera capable de faire à l’issue de la formation.

On évitera les verbes d’action fourre-tout, trop généralistes et approximatifs qui ne permettent pas vraiment de mettre en place des critères de réussite et de réalisation.

Exemples de verbes non-pertinents :

• Savoir ;
• Comprendre ;
• Connaître ;
• Découvrir.

Si je donne comme objectif pédagogique qu’à l’issue de la formation le stagiaire doit connaitre sa table de 4, je ne suis pas assez précise. En effet, il est préférable d’écrire : A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de réciter en moins de 5 minutes la table de 4 par cœur sans erreur, dans l’ordre et dans le désordre.

Exemples de verbes d’action pertinents

Si on reprendre les 6 niveaux énoncés par Bloom (Taxonomie de Bloom)  on a des verbes d’action intéressants à utiliser en fonction du niveau demandé aux apprenants :

1. CONNAITRE : arranger, définir, dupliquer, étiqueter, lister, mémoriser, nommer, ordonner, identifier, relier, rappeler, répéter, reproduire.
2. COMPRENDRE : classifier, décrire, discuter, expliquer, exprimer, identifier, indiquer, situer, reconnaître, rapporter, reformuler, réviser, choisir, traduire.
3. APPLIQUER : appliquer, choisir, démontrer, employer, illustrer, interpréter, opérer, pratiquer, planifier, schématiser, résoudre, utiliser, écrire.
4. ANALYSER : analyser, estimer, calculer, catégoriser, comparer, contraster, critiquer, différencier, discriminer, distinguer, examiner, expérimenter, questionner, tester, cerner.
5. SYNTHÉTISER : arranger, assembler, collecter, composer, construire, créer, concevoir, développer, formuler, gérer, organiser, planifier, préparer, proposer, installer, écrire.
6. ÉVALUER : arranger, argumenter, évaluer, rattacher, choisir, comparer, justifier, estimer, juger, prédire, chiffrer, élaguer, sélectionner, supporter.

2^ème élément : des critères de réussite

Ce sont les performances minimales attendues par chaque stagiaire 😀.

Dans l’exemple que je donnais ci-dessus, beaucoup de personnes sont capables de réciter par cœur une table de multiplication en moins d’une minute.

Toutefois les critères de réussite que je vais fixer vont dépendre de l’âge des apprenants et d’une tendance moyenne.

💡 Ne soyez pas trop ambitieux, vérifiez que vos stagiaires pourront atteindre les objectifs à leur niveau !

Si votre formation dure seulement sept heures inutile de penser mettre des objectifs trop élevés notamment dans les rubriques 4 (analyse) et 5 (synthèse) sauf si les prérequis étaient d’être expert dans le domaine, bien sûr !

On ne peut donc pas mettre des critères de réussite en se basant sur notre propre niveau, il faut prendre en compte le niveau des apprenants. S’ils sont experts les critères de réussite seront plus élevés que pour des débutants. Donc par exemple, je peux réduire le temps de récitation de 5 minutes à 60 secondes pour un niveau expert par rapport à un niveau débutant.

3^ème élément : des conditions de réalisation

Il est important de fixer les conditions de réalisation de l’objectif, autrement dit les moyens avec lesquels l’apprenant va pouvoir atteindre ces objectifs et respecter les critères de réussite.

Exemples :

• Avec ou sans calculatrice ;
• Sur quel logiciel (et sa version !) ;
• A pied ou à vélo !
• Avec tel ou tel matériel ou outil ;
• En autonomie totale ou sous la supervision de quelqu’un ;
• Seul ou en groupe…

Quelques exemples de formulation d’objectifs pédagogiques

1 – Rédaction non pertinente : « à la fin de la formation le stagiaire sera capable de grimper en haut d’une échelle. »

Il faut préciser : quel type d’échelle (matériau, largeur, hauteur) et également une notion de temps (en 2 minutes, 5 minutes, etc.)

2 – Rédaction non pertinente : « à la fin de la formation le stagiaire sera capable d’utiliser word dans son quotidien. »

Il faut préciser : la version du logiciel et décortiquer les choses apprises en sous-objectifs mesurables et quantifiables. Par exemple : le stagiaire sera capable de taper un texte basique sur word 97-2003 de 15 lignes en 4 minutes. Il saura également utiliser les fonctions copier/couper-coller dans un document texte. Etc.

👁‍ Bien sûr il m’est difficile d’être exhaustive et ce serait mentir que de dire que je pourrai l’être dans un seul article car chacun d’entre vous est différent, enseigne une matière différente (technique, manuelle, intellectuelle…) à un public différent de niveaux hétérogènes.

Donc je comprends d’avance la frustration 🤔 de certains à la lecture de cet article de ne pas trouver précisément LEUR situation.

⚠️ Toutefois en résumé, vous devez :

• Définir un objectif pédagogique avec un VERBE d’action avec un ou des critères de réussite et de réalisation.
• Relire cet objectif en vous mettant dans la peau de l’apprenant.
• Suite à l’animation de votre première formation sur ce thème, réajuster si nécessaire l’objectif pédagogique pour les prochaines fois.

A vous de jouer !

Je vous propose donc en commentaire de me parler de votre situation et d’UN objectif pédagogique que vous avez des difficultés à formuler ou sur lequel vous souhaitez être rassuré. Je vous répondrai le mieux possible 👇.

A très vite

Nathalie